Дошкольный возраст - период быстрого обогащения словаря. Особенно увеличивается число существительных и глаголов,  медленнее растет число используемых прилагательных. Это объясняется, во-первых, условиями воспитания (взрослые мало внимания обращают на знакомство детей с признаками и качествами предметов), во-вторых, характером имени прилагательного как наиболее абстрактной части речи.   

Употребление имен прилагательных придает речи не только точность, меткость, информативность, но и особую выразительность, красочность. Не случайно, например, в художественном описании природы, внешности человека почти каждое четвертое слово - прилагательное. Они помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, охарактеризовать предмет с разных сторон, придать описанию образность, яркость, передать оценку.

В работе по обогащению, закреплению и активизации словаря прилагательных у детей дошкольного возраста необходимо применять метод моделирование игровых  обучающих ситуаций.

Игровая обучающая ситуация (ИОС) – один из методов активного обучения, отличающийся тем, что при его осуществлении используются игровые принципы, реализация которых происходит в условиях не регламентированной деятельности.

ИОС включает такие структурные элементы игры, как: сюжет, роли, игровое действие, игровое взаимоотношение.

От обучения в ИОС такие элементы:

- дидактическая задача,

- реальное действие,

- реальное взаимоотношение,

- результат.

Основным стимулом познавательной деятельности становится не указание педагога, а естественное желание детей поиграть. ИОС позволяют реализовывать на практике «золотое правило» дошкольной педагогики: «Мы должны так обучать детей, чтобы, они об этом даже не догадывались».

Основу игровой обучающей ситуации сценарий активизирующего общения. В модель сценария активизирующего общения можно включать несколько блоков вопросов.

Например, ИОС «День рождения куклы Насти».

1. Поздравление (вопрос: какую хотим видеть именинницу? - красивой, здоровой, счастливой, веселой и др.).

2. Угощение (вопрос: каким торт бывает на праздничном столе? - банановый, ванильный, шоколадный, мармеладный и др.).

3. Настроение (какое настроение у гостей на празднике? - радостное, веселое, светлое, праздничное, лучезарное).

4. Посуда (какую посуду ставят на праздничный стол? - новую, чайную, нарядную, чистую и др.).

Например, ИОС «Осень в гости к нам пришла».

1. Листья (какие листья осенью? - разноцветные, золотые, багряные, жухлые, увядшие и др.);

2. Осень (какая Осень бывает в зависимости от погоды? - унылая, грустная, дождливая, золотая, красивая и др.);

3. Овощи (какие овощи принесла Осень? - полезные, вкусные, хрустящие);

4. Фрукты (какие фрукты осенью по вкусу? - аппетитные, ароматные, сочные, душистые и др.).

Например, ИОС «Путешествие в цветочное царство».

1. Солнце (какое солнце летом? - жаркое, теплое, лучистое, доброе, золотое и др.);

2. Радуга (какие цвета у радуги?  красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);

3. Дождь (каким бывает летний дождь? - теплым, озорным, долгожданным, прохладным и др.);

4. Цветы (какими бывают цветы? - ароматные, душистые, красочные, разноцветные, яркие и др.).

В сценарий ИОС обязательно включаем разные виды деятельности:

1. Изобразительная деятельность (например, дорисовать отбитые ручки чашек для бабушки Федоры).

2. Обследование предметов или веществ (потрогать снег в шкатулке у Снежной Королевы).

3. Имитационные упражнения (изобразить листочки Золотой Осени).

4. Дидактические игры: «Какой, какая, какое?», «Скажи наоборот», «Что бывает таким?» и др.

В работе по обогащению словаря прилагательных можно выделить 3 типа игровых обучающих ситуаций:

- ИОС с игрушкой (мягкая, резиновая);

- ИОС с персонажем;

- ИОС — путешествие.

Особо можно выделить ИОС с персонажем.

Первый тип ИОС строится на использовании игрушек.

Примеры ИОС: «Поможем котенку найти маму» (обогащение и активизация прилагательных: пушистый, ласковый, грустный, мягкие, острые); «Заколдованные игрушки» (плюшевый,  резиновый, деревянная, пластмассовые).     

Второй тип ИОС строится на использовании персонажей литературных произведений, мультфильмов, знакомых детям.

Примеры ИОС: «Поможем бабушке Федоре» (обогащение прилагательных: кухонная, столовая, чайная); «Здравствуй Карлсон» (прилагательные: вкусное, аппетитные, сладкие, ароматные).       

Третий тип ИОС - игра в путешествие.

Примеры ИОС:  «В гости к Снежной Королеве». Эта ИОС предполагает остановки «Школа снеговичков» (прилагательные: липкий, мокрый, холодный, чистый); «Вьюжная» (прилагательные: морозная, холодная, снежная, суровая).

Указанные типы ИОС можно применять на каждом этапе дошкольного детства, но вводить разных героев, наполнить сценарий активизирующего общения разным содержанием, учитывая возрастные особенности детей. Таким образом, метод моделирования игровых обучающих ситуаций       занимает важное место в общей системе работы по развитию речи детей. Данный метод позволяет обогащать словарь детей дошкольного возраста новыми прилагательными, закреплять и уточнять значений прилагательных, уже имеющихся в лексике; активизировать словарь прилагательных.