Работа с неговорящими детьми начинается с родителей. Каждая семья  по-разному относится к такой ситуации. Некоторые не видят проблемы в том, что ребенок в 2,5 года молчит, объясняя это так: «Он все понимает, только ленится, или «Он весь в папу (тетю, дедушку), тот тоже поздно заговорил», «С мальчиками всегда так» и т.д.  Другие, напротив, много читают, ищут выход из ситуации, но, четко следуя советам, не могут или не хотят признать, что у все дети совершенно разные и каждый индивидуален и развивается в силу своей возможности, а потом удивляются: «Я все делаю, как рекомендуется: не сюсюкаю, говорю полными словами, много читаю, ставлю для прослуши­вания аудиокассеты. А он по-прежнему молчит». Некоторые и вовсе закрывают на это глаза, в силу не понимания серьезности проблемы или в силу своей занятости.

Действительно, многие дети начинают говорить после 2,5—3 лет. Но подобная задержка сама по себе уже должна настораживать: значит, какие-то, пусть совсем незначительные, но изменения в развитии ребенка все таки есть.  Если родитель видит, что ребенок не справляется, он должен помочь ему, облегчить задачу. Некоторые искренне удивляются совету использовать в общении с ребенком звукоподражания, лепетные слова «ку-ку, би-би, бай-бай», возражая педагогам: «Что вы, мы это делали, когда ему был годик, сейчас мы говорим только «машина, полотенце».

В результате подобных бесед мною были подобраны рекомендации для родителей, чьи дети долго не могут заговорить.

Советы родителям неговорящих детей

1. Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия (кормление, одевание, купание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их четко, тер­пеливо, доброжелательно.

2. Развивайте понимание речи, используя простые инструкции типа «Дай ручку, Где ножка?».  Опирайтесь на то, что ребенку доступно.

3. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.

4. Используйте в речи наряду с полными словами их упрощенные варианты: «машина — би-би, кукла — ля-ля, упал — бах».

5. Пойте ребенку перед сном, стараясь не менять репертуар.

6. Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребенок про­износит во время совместных игр «Прятки — ку-ку, Паровозик —ту-ту».

7. Удивляйтесь вместе с ребенком увиденному: «Ух ты!». Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут быть междометиями: «ой, ай, ух».

8. Почаще рассказывайте ребенку, читайте первые детские сказки, стихи.

9. Побуждайте ребенка досказывать слова по мере речевой возможности.

10. Не перегружайте ребенка телевизионной, видео или аудио информацией.

11. При чтении сокращайте текст до понятных фраз.

12. Не дожидаясь, пока ребенок заговорит, начинайте учить его различать предметы по размеру «большой — маленький», соотносить цвета, форму «дай такой же», количество «один — много».

13. Проводите массаж пальчиков рук и ладошек, игры типа «Сорока-белобока» и другие.

14. Не говорите при ребенке о его отставании в развитии.

15. Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои проблемы.

16. Но если вы все таки, понимаете, что вам самим не справиться с данной проблемой, обязательно обратитесь к специалисту!