Дошкольник  воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться совсем не такой привлекательной. Эффективность формирования мотивации к обучению у ребенка полностью зависит от правильной организации образовательного процесса. Именно поэтому моя задача, как учителя-логопеда подготовительной к школе группы  настроить своих воспитанников на ежедневный труд и внушить им, что все получится, если они постараются.

Дошкольники категорически не любят осваивать учебу, ведь это так скучно и неинтересно.

Что же тогда делать?

А совет прост: превратите учебу в игру, и ребенок сам не заметит, как приобретет новые знания.

Я всегда стараюсь проводить свои занятия в игровой форме, считая, что в игре ребенку предоставляется возможность наиболее полно проявить творческую активность и инициативу. Подготавливая ребят к поступлению в школу,  использую на своих занятиях разные приемы знакомства с ней: беседы с ребятами «Чем школа отличается от детского сада?», «Что мы знаем о школе?», «Для чего нужно учиться?», «Кто учит детей?», «Скоро мы пойдём в школу, «Что мы знаем о библиотеке?»; сюжетно – ролевые игры «Детский сад», «Школа», «Библиотека»; конструирование «Школа глазами ребенка».

Ребята с огромным удовольствием играют с дидактическими играми, знакомятся со школьными принадлежностями. А самым интересным для ребят подготовительной к школе группы оказалось рассмотреть портфель, принесенный одним из воспитанников, примерить  его и устроить фотосессию.

Е.А. Волковская, учитель-логопед высшей квалификационной категории