К.Д. Ушинский писал: « Учите ребенка каким – нибудь

неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно

мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и

он их усвоит на лету»

Всем известно, что в настоящее время очень часто у детей наблюдаются такие проблемы, как маленький словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения и психических процессов. Особенностью памяти ребенка дошкольника является запоминание с помощью  наглядных пособий.  К таким наглядным пособиям относятся мнемотаблицы. В своей деятельности я использую  инновационную технологию, которой является «мнемотехника». Использование мнемотехники для развития речи детей - это новое направление. Так как она многофункциональна, я эффективно применяю ее на всех этапах  коррекционной работы. На фронтальных занятиях дети, благодаря данной технологии, учатся составлять предложения, загадки и  рассказы, а на индивидуальных и подгрупповых -заучивают стихотворения, чистоговорки, скороговорки и потешки. Также использую мнемотехнику при коррекции звукопроизношения, что приводит к более быстрым и эффективным результатам. Как и любой другой педагог,  веду свою работу по ознакомлению ребят с мнемотехникой от простого к сложному. Мои ребята  с огромным удовольствием играют в дидактические игры с мнемоквадратам, учатся составлять из них мнемодорожки и далее мнемотаблицы.  Включая элементы мнемотехники в свою работу, мне  удается повышать интерес ребят к логопедическим занятиям, а соответственно уровень развития речи детей с ОНР. Таким образом, можно сделать вывод, что работа по мнемотаблицам сокращает время, решает многие коррекционные задачи, а главное способствует подготовки ребенка к школе.

Е.А. Волковская, учитель-логопед высшей квалификационной категории