Обучения детей грамоте в детском саду осуществляется аналитико-синтетическим методом. Это означает, что ребята подготовительной к школе группы на занятиях учителя-логопеда знакомятся сначала со звуками родного языка, а потом с буквами. Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает: определение количества звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определение места звука в слове. Несомненно, для всех дошколят это сложный процесс. Я стараюсь строить свою работу так, чтобы ребята подготовительной к школе группы №2 учились осваивать все этапы изучения звуков и букв постепенно, получая новые знания, умения и навыки. Чтобы ребята не потеряли интерес к обучению, на своих занятиях использует игровые приемы, с помощью которых дошколята знакомятся с гласными и согласными буквами, продолжают выполнять звукобуквенный и голосовой анализ слова, определять количество звуков и слогов в словах,  а также  составлять схемы к словам и предложениям. Для закрепления знаний о звуках и буквах ребята охотно играют в словесные и дидактические игры, любят выкладывать буквы из разных предметов, прописывать их в воздухе, печатать на листке бумаги. Благодаря таким игровым приемам, дети успешно усваивают графическое изображение буквы, учатся составлять слоги и читать их, но кроме этого у дошколят развивается память, внимание, мышление, мелкая моторика и, конечно же,  речь. Такой вид работы очень увлекает ребят и помогает специалисту в быстром освоении элементов грамоты.