Ребенок растет, развивается физически – это заложено в нем природой, с этим он прекрасно справляется самостоятельно. Но, несмотря на это у большинства детей недостаточно сформированы процессы фонематического анализа и синтеза, пространственного и зрительного восприятия, отмечаются нарушения конструктивной деятельности и мелкой моторики. На фоне несформированности данных процессов дети с трудом строят фразу, не умеют грамматически правильно оформить предложения, у них бедный словарный запас. Самым благоприятным периодом для развития данных способностей человека является дошкольный возраст. Именно в этом возрасте, необходимо активно развивать конструктивную деятельность дошкольников, наряду с которой очень полезно рисование, лепка, аппликация, плетение, вязание  и, конечно же, конструирование. Конструктор – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи. Он способствует творческой активности, формированию мышления, речи, мелких мышц рук, а так же выработке ловкости, умения управлять своими движениями, концентрации внимания. Я активно использую в работе с детьми подготовительной к школе группы разный конструктор, предлагая всевозможные задания и упражнения. Из конструктора ребята мастерят буквы, считают слоги, осваивают звуко-слоговой анализ и синтез слов, развивают математические навыки и зрительно-пространственные представления. А самое главное, используя конструктор на занятиях, в очень увлекательной форме и без принуждения, происходит автоматизация и дифференциация звуков, закрепление их в речи. Тем самым, работая над совершенствованием конструктивной деятельности, параллельно тренируются тонкие движения пальцев рук, что, в свою очередь, опосредованно влияет на развитие детской речи, которая становится связной, грамотной и лексически обогащенной.