Как правило, у дошкольников с нарушениями речи наблюдается быстрая утомляемость и низкая работоспособность, а также нестабильное эмоциональное состояние. Чаще всего занятия с такими детьми - это очень тяжелый труд, как для педагога, так и для самого ребенка. Всем известно, что ведущий вид деятельности для детей дошкольного возраста это игра. Именно поэтому для улучшения работы головного мозга, который отвечает за развитие интеллекта и психических процессов, важно использовать в работе с детьми нейроигры и упражнения, которые являются доступным средством. Использование таких игр и упражнений - это эффективный метод. Применение нейроигр однозначно поможет активизировать мыслительную деятельность,  будет развивать  память, внимание, речь, мелкую  и крупную моторику, кроме того у ребенка снизится утомляемость и усилится способность к произвольному контролю.  

«Колечко»  

Задача ребенка по очереди перебирать пальцами рук и соединять их в кольцо с большим пальцем. Можно выполнять упражнение, как в прямом, так и в обратном порядке. Для начала предложите ребенку выполнить упражнение, используя одну руку, а уже потом обе руки.

 «Двойные рисунки»

Предложите ребенку двумя руками обвести рисунки. Для этого ребенку необходимо взять в обе руки карандаш и обвести симметричные рисунки, не забывая произносить вслух названия картинок. Обязательно следите, чтобы обе руки работали одновременно, если одна рука остановилась, повторите упражнение сначала, пока ребенок не выполнит задание двумя руками одновременно.

 «Картинки-половинки»

Предложите ребенку соединить двумя фломастерами в правой и левой руке картинку на автоматизируемый звук.

«Кулак-ребро-ладонь»

Можно использовать эту игру для развития фонематического восприятия или для автоматизации поставленных звуков,  а также можно использовать данное упражнение при заучивании стихов, потешек, чистоговорок и и скороговорок. 

«Ассоциации»

Используйте для этой игры обычный мяч. Назовите ребенку любое слово, например, «медведь». Ребенок должен представить его и подобрать слова, например, «мед, ягоды, рычит, бурый, большой». После чего поменяйтесь местами, ребенок для вас придумывает слово, а вы ассоциацию.

«Зеркало»

Предложите ребенку повторять за вами движения, которые вы демонстрируете, как будто он видит свое отражение в зеркале.

«Попробуй повтори»

Предложите ребенку картинку с позой или конкретным движением, например «руки вверх», «присесть» и т.д. Его задача воспроизвести данное движение или позу.

«Игры-ловушки» 

Для этой игры необходимо 2 участника. Задача игроков бросать друг другу мяч и выполнять словесную инструкцию. Правило игры просты: одной рукой бросаем, другой ловим. Можно применять данную игру для обогащения словарного запаса, для развития лексико-грамматических категорий, для автоматизации звуков. Данная игра развивает координацию движений, межполушарное взаимодействие и реакцию.

«Игры с мячами»

1. Предложите ребенку одной рукой бросать мяч, а другой ловить.

2. Попросите ребенка передавать мяч соседу и наоборот.

3.Предложите ребенку попробовать отбивать, подбрасывать мяч правой или левой рукой.

4. Попросите ребенка проговорить скороговорку, перебрасывая мяч из руки в руку на каждое слово.

5. Предложите ребенку поделить слова на слоги, подбрасывая мяч вверх на каждый слог.

6. Можно предложить ребенку перекладывать (перекатывать) мяч из правой руки в левую руку и наоборот.

4. Попросите ребенка выполнить броски вниз или вверх двумя руками; бросить мяч вниз правой рукой, а потом левой рукой, используя хлопки.

Даже, несмотря на простоту упражнений, они являются эффективным средством коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда. Все упражнения используются для развития психических процессов, развивают память, мышление, внимание, пространственные представления и улучшают реакцию. Таким образом, использование нейроигр способствует преодолению и коррекции имеющихся у детей не только речевых нарушений, но и двигательных, а также поведенческих.