Знание математики в наше время совершенно необходимо детям для их благополучного существования в цивилизованном человеческом обществе. Дети с самого раннего возраста связаны с математикой, любой малый знает, много или мало у него игрушек, сколько машинок или кукол у его друга или подружки и т. д. Кроме того, математика очень развивает умственные способности ребенка, память, речь, воображение, эмоции; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Обучение детей дошкольного возраста математике немыслимо без использования дидактических игр, которые хорошо помогают восприятию материала и его закреплению. Для того чтобы занятия по формированию элементарных математических представлений дали ожидаемый эффект я стараюсь организовывать их так, что новые знания даются детям постепенно, с учетом того, что они уже знают и умеют делать. Стараюсь обеспечить все занятия неоднократным повторением однотипных упражнений, при этом меняю наглядный материал, варьируя приемы работы, так как однообразные действия быстро утомляют детей. Во время занятий с ребятами использую разнообразные формы и методы: счет, сравнение, отгадывание загадок, решение логических задач, дидактические игры, работа с раздаточным материалом и индивидуальная работа. На занятиях мои ребята учатся считать в прямом и обратном порядке, сравнивать большие и маленькие предметы, определять, когда предметов много, а когда мало. Кроме этого дети изучают состав чисел и их соседей, учатся сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине, а также отвечать на вопросы: «сколько?», «который?», «какой по счету?» и употреблять в речи результат сравнения «большой», «поменьше», «еще поменьше», «самый маленький».