Богатство ощущений и восприятий – 

предпосылка для полноценного познания

окружающего мира, развитие мыслительных

процессов, т.к. «внешние чувства составляют

материал для всех рассудительных работ»

К.Д. Ушинский 

Сенсомоторика состоит из двух слов (sensus – чувство, ощущение и motor – двигатель.). Сенсорное  воспитание  –  это  развитие  восприятия  ребенка  и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете,  величине,  положении  в  пространстве,  запахе,  вкусе  и  так  далее.  С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Дети, обладающие сенсорной культурой, становятся способны различать широкую гамму красок, звуков, вкусовых ощущений. Сенсорные игры дают ребенку  возможность  различать  и  классифицировать  предметы  по  размеру, форме, цвету, степени шероховатости или гладкости и т.д. Именно поэтому в свою деятельность с детьми старшей дошкольной группы с особыми образовательными потребностями включаю занятия с сенсомоторными играми. Эти занятия вызывают большой восторг у ребят. Эмоции, которые возникают, благоприятно влияют на речь ребенка! При многообразии предметов на занятиях трудностей в построении задания не испытываю, каждый раз мы с ребятами вводим новую игру, иногда даже дети сами фантазируют и придумывают игры. Занятия с сенсомоторными играми способствуют расширению словарного запаса, часто проговариваем стихотворения, а иногда и напеваем. Кроме того благодаря таким занятиям и автоматизация звуков проходит более результативно. Сенсорные дорожки использую для развития мелкой моторики, а её развитие стимулирует развитие некоторых зон головного мозга, в частности речевых центров. Благодаря    систематической работе  по  сенсорному  воспитанию  осуществляется  качественное  сенсорное  развитие  и  воспитание дошкольников,  стимулирующее  их  к  активному  познанию,  получению максимальной информации из окружающего мира.