Всем известно, что успешный результат коррекционно-развивающей деятельности зависит от совместной работы учителя-логопеда и родителей, которая непосредственно направлена на скорейшее преодоление речевых нарушений у детей, а также позволяет родителям отследить положительный результат развития речи своих детей.

Основными задачами взаимодействия являются такие как, формирования интереса детей к исправлению собственных недостатков речи, разъяснение о важности занятий учителя-логопеда, закрепление уже имеющихся умений и навыков при выполнении домашних заданий.

Что же собой представляют логопедические домашние задания?

Это форма индивидуальной деятельности дошкольников, которая осуществляется в домашних условиях по поручению учителя-логопеда, но без его контроля. Все домашние задания имеют весомое значение, как воспитательное, так и коррекционно-развивающее. При правильной организации выполнения методических рекомендаций учителя-логопеда у ребят во время занятий в домашних условиях появляются новые знания, умения и навыки. Кроме этого  у детей вырабатываются навыки самостоятельного мышления, а также  закрепляется пройденный материал на занятиях учителя-логопеда и воспитывается ответственное отношение к своим новым домашним обязанностям. Успех коррекционно-развивающей работы также зависит и от ответственности родителей детей с нарушениями речи к выполнению методических рекомендаций учителя-логопеда. Именно для этого на самом первом собрании, родителям необходимо четко объяснить их роль в коррекционно-развивающем процессе. Родители должны понять, что выполнение домашних заданий учителя-логопеда не только приводит к закреплению полученных знаний и умений детей, но и дисциплинирует их перед поступлением в школу.

Несколько правил, которых необходимо придерживаться при выполнении методических рекомендаций учителя-логопеда:

1. У ребенка обязательно должно быть специально оборудованное и правильно освещенное место.
2. Обязательно следите за правильной посадкой ребенка, как он кладет тетрадь и держит карандаш.
3. Перед тем как предложить ребенку выполнить задание, прочитайте его в слух и вместе обсудите правильность выполнения.
4. Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания, но никогда не выполняйте домашнее задание за ребенка. Учитель-логопед обязательно заметит, что выполнено задание не ребенком, а взрослым. Лучше не делать вообще.
5. Систематизируйте выполнение домашних заданий. Распределите нагрузку и не выполняйте все задания за один раз, чтобы не отбить охоту у ребенка к выполнению заданий. За одно занятие не следует давать больше 2-5 упражнений. Продолжительность одного занятия должна быть не больше 15- 20 минут.
6. Никогда не заставляйте ребенка заниматься! Ребенок должен сам захотеть, а для этого займитесь, прежде всего, формированием мотивации к выполнению заданий, для этого используйте игровую форму.
7. Не забывайте поощрять и хвалить ребенка не только за хорошо выполненное задание, но и за старания. Это мотивирует его на выполнение следующих упражнений.
8. Если есть вопросы, обязательно обращайтесь к учителю-логопеду за рекомендациями и советом.
9. Никогда не торопитесь и не стремитесь научить своего ребенка всему и сразу. Каждое задание осваивайте постепенно.

Помните, только совместные усилия приведут к положительным результатам. Без вашего участия и поддержки результат может оказаться минимальным!