Кроме речевого нарушения, многие дошкольники имеют особенности внимания, памяти, мышления, а также у детей может быть недостаточно развита мелкая моторика, поэтому специалист должен найти подход к каждому ребенку, ведь от этого зависит результат его коррекционной работы. У любого специалиста  имеется в арсенале свой набор игр и упражнений. На своих индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях использую разнообразные логопедические игры, сделанные своими руками.  В целях повышения заинтересованности детей к выполнению заданий и для эффективного закрепления поставленного звука сначала предлагаю ребятам игры на выбор и очень часто дети выбирают игры-бродилки, которые помогают не только в развитии речи и коррекции звукопроизношения, но и в развитии мелкой моторики.

Переходя от одного упражнения к другому по стрелочкам, выкладывая пирамидку по размерам модулей или вагончики паравозика, дети наглядно видят, сколько еще заданий предстоит выполнить. Игры-бродилки позволяют решить следующие задачи: корригировать произношение; развивать фонематический слух и фонематическое восприятие; обогащать словарный запас; формировать грамматический строй речи; упражнять в ориентировке на плоскости листа; упражнять в счете; развивать мелкую моторику; воспитывать положительный эмоциональный настрой ребёнка на занятие. Благодаря данной игре  однообразный, скучный процесс повторения превращается в интересную и  увлекательную игру. Ребенок должен играть и тогда, когда он преодолевает трудности, а исправление недостатков речи – это огромный труд для ребенка.